时时彩计划软件破解版|天机时时彩计划王网站
?

藝術設計英語課程體系構建策略研究

2019-11-13 05:11:49 鋒繪 2019年9期

郭錦瑞

摘 要:英語作為一門基礎性課程,在教育中有著極為重要的地位。尤其是對于藝術設計教學來講,就要結合英語教學特點,做好課程構建研究工作,提升英語教學趣味性,在展現專業特色的基礎上來提高教育效果。基于此本文針對藝術設計英語課程體系構建進行了簡要闡述,僅供參考。

關鍵詞:藝術設計;用于教學;構建;策略

為了提高藝術設計專業學生綜合素質,就要從藝術設計專業特點出發,做好英語知識與技能教育工作,鍛煉學生溝通與學習能力,在深入分析英語資料的基礎上提升自身學習效果。因此在藝術設計專業中就要從教育內容出發,做好教育改革工作,提高英語教學質量。

1 藝術設計英語課程體系構建中存在的問題

1.1 教學模式中的不足

在藝術設計英語教學中由于英語教學模式特點并不明顯,很容易受到成本、教師專業水平等因素的影響,造成了教學針對性嚴重不足。但是由于受到多種因素的影響,使得學生專業水平與能力各不相同,而教師在教學中卻并沒有進行準確區分,造成了學生學習針對性嚴重不足,最終也就是降低了學習興趣。其次,教師在教學中采取了單一的教學方法,過度注重自身的主體性,并沒有關注學生的學習體驗,從而造成了學生學習效果并不理想。

1.2 教材中的不足

在藝術設計英語教學中,就需要教師發揮出教材的工具作用,在幫助學生掌握英語信息的基礎上來明確英語技巧。但是由于一些學校中所使用的教材并沒有結合藝術設計專業進行設計,造成了英語教學與藝術設計專業契合度不高。其次,只有做好教材選擇工作,才能滿足藝術設計專業教學要求,但是教師在選擇教材內容時卻并沒有過多的引入藝術專業內容,不僅難以展現出學生的學習需求,同時也影響到了學生的認知特點,影響到了學生對英語的學習欲望。

2 藝術設計英語課程體系構建措施

2.1 保證教學目標的準確性

在藝術設計專業教學中就要堅持從因材施教的角度出發,落實教育思想與理念,結合藝術設計專業特點,做好教育體系優化設計,培養學生的英語運用能力,激發出學生學習主動性。教學目標作為學生學習的重要標準之一,就要從教材內容出發,設計出適合學生學習的任務,結合學生的具體表現,以此來做好科學評價。因此在藝術設計英語課程時就要從教學活動出發,在展現藝術專業特點的基礎上來發揮指導作用,培養學生的英語能力。

2.2 做好教育內容完善工作

通過以藝術教學性質為出發點,在結合專業知識結構的基礎上來做好英語教學劃分工作,如開展理論教育,組織學生進行專題學習,在鑒賞中進行實訓。通過選擇與設計相關的專業知識,在引導學生學習的同時來豐富學生知識層次,教師也要主動收集相關信息,利用文字、視頻與圖片等輔助英語教學開展。通過給學生播放出具體內容,不僅可以實現靜態與動態的結合,同時也可以幫助學生進一步理解知識點,掌握重點知識。如借助英譯漢等方式來幫助學生掌握句子內容,找準教育重點,在完善教學過程的基礎上來組織學生進行探究,確保學生能夠掌握英語溝通方法,提高學習效果。在具體教學中就要從藝術設計專業學習特點出發,以培養學生專業能力為目標,將平面設計、環境藝術等看作是教育重點,在具體教學中就要從找準教育重點出發,如英文圖紙、軟件說明等。通過組織學生設計與鑒賞不僅可以延伸學生的知識層次,同時也可以讓學生得到充分的鍛煉,培養學生的英語溝通能力。只有讓學生掌握英語知識與技能,才能主動參與到學習活動中去,提升自身的英語能力。

2.3 創新教育方法

首先,借助案例向學生講述專業知識。在開展專題設計時就要從具體案例出發,以此來對學生進行全面教育。但是也應當要明確的是藝術專業學生在英語學習興趣上并不高,所以針對這一現象,就可以借助畫圖的形式來幫助學生理解知識點,確保學生能夠產生出學習興趣,從而主動參與到學習中去,進一步理解英語知識。其次,開展撰寫活動。在開展實訓教學時就要從轉變翻譯與閱讀模式出發,鍛煉學生的撰寫能力。通過鼓勵學生撰寫求職信等,鍛煉學生的交流能力。最后,激發學生的參與熱情。在課堂教學中就要借助英語向學生減少感興趣的內容,或是可以引導學生瀏覽專業網站,延伸學生的知識層次、常規的教育模式主要以灌輸式為主,學生處于被動學習狀態,學習積極性不高。尤其是對于藝術設計專業學生來講,受到這一氛圍的影響,很容易對學習英語產生出抵觸心理。所以針對這一現象,就要從提升學生學習興趣出發,結合教育重點來幫助學生掌握知識。如通過使用英語演講教育活動,以此來鍛煉學生的語言表達能力。在演講中就可以借助個人演講或是團隊演講的方式,在控制演講時間的基礎上來激發出學生學習主動性。在課前也要組織學生收集演講內容,在保證語言精練的基礎上來激發出學生的演講興趣。

3 結語

綜上所述,在藝術設計英語教學中就要從教學方法與教學內容出發,在保證教育多元化的基礎上轉變學生對英語的態度,激發出學生說動開口說英語的欲望,從而鍛煉學生的英語表達能力。教師也要堅持循序漸進原則,及時指導學生學習,幫助學生掌握英語知識,提高學習效果。

參考文獻

[1]丁寧. 藝術設計專業英語教學探索與研究[J]. 藝術教育, 2015,(02):99-99.

[2]朱和平, 王美艷. 談藝術設計專業理論課程體系的構建[J]. 當代教育論壇(教學版), 2007,(02):73-74.

[3]吳聆. 藝術設計學科基礎課程體系整合研究[D]. 浙江師范大學, 2006.

?
(function(){ var bp = document.createElement('script'); var curProtocol = window.location.protocol.split(':')[0]; if (curProtocol === 'https') { bp.src = 'https://zz.bdstatic.com/linksubmit/push.js'; } else { bp.src = 'http://push.zhanzhang.baidu.com/push.js'; } var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(bp, s); })();
时时彩计划软件破解版 三开175跑宝宝环赚钱吗 郑州什么生意好做 赚钱 亿彩国际彩票网站 广东欣欣麻将下载app 9900炮捕鱼机出分技巧 什么是股票涨跌幅 钓鱼岛网络捕鱼平台 腾讯欢乐捕鱼攻略技巧 百宝世嘉彩票 赚钱宝监控硬盘 湖北赖子麻将下载 2012最新股票推荐 pk10赛车大小单双技巧 分分彩后四胆码 足球魔方专家推荐 哪些观赏鱼可以赚钱