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社會系統研究方法視角下的思想政治教育系統優化問題

2019-11-13 05:11:49 鋒繪 2019年9期

劉會凱

摘 要:本文旨在將社會系統研究方法運用到思想政治教育系統中,優化系統結構,增強思想政治教育的時代性和感召力。

關鍵詞:社會系統研究方法;思想政治教育系統;優化系統結構

社會系統研究方法是現代科學方法論的重要組成部分,是以馬克思辯證唯物主義和歷史唯物主義為根本方法。運用社會系統研究方法研究思想政治教育系統,對深化其本質特征、理論原則、客觀規律,有重要的思想啟迪作用,可以有效的增強思想政治教育的時代性和感召力。

1 用整體分析法看,要發揮主體的主導作用,抓住思想政治教育的關鍵核心

整體分析是社會系統研究方法的核心,就是從整體觀念出發,認識到事物普遍聯系的,并以系統的形態存在,深刻理解整體與部分以及部分之間的內在關系。

主體是指教育的承擔者、發動者和實施者,統稱為教育者,在整個系統中居于主導地位,起著關鍵核心的作用,直接決定著教育效果。

一是理想宏大,堅定政治信仰。我軍思想政治教育內容博大精深、體現了黨、國家和軍隊的建設理論和思想,教育者必須弄清內涵真諦、精髓要義,并內化為世界觀和方法論,切實用以武裝官兵頭腦,確保軍隊始終在黨的領導下履行使命、報效國家。教育者要有堅定的政治信仰,教育前自己首先受教育,不斷加強自身建設,提高自身素質,不斷提升理論素養,增強政治覺悟,始終率先垂范,樹立榜樣,以實際行動踐行教育內容。

二是更新理念,創新教育方法。面對日新月異的新情況,教育者要主動適應,積極作為,勇于接受新事,運用“融媒體”理念,利用好微信、微博、公眾號等互聯網交流平臺,創新影視教育、儀式教育、社會教育、家庭教育等形式,實現教育效益的最大化。

三是緊盯問題,追求求真務實。喊破嗓子,不如干出樣子。搞教育就是要盯著現實問題和官兵思想,細致研究官兵的思想觀念、價值取向、行為方式、精神文化需求,用求真務實的態度,調查分析官兵的現實思想,圍繞現實的矛盾問題,深入思考,進行思想引導工作。

2 用層次分析法看,要區分客體的層次需求,提高思想政治教育的針對性

事物的整體總是呈現出深淺不同層次,不同層次既有共同規律,又有各自不同的特殊規律,既要研究共同規律又要研究特殊規律。

思想政治教育作為一個復雜系統,也存在著不同層次,只有分清層次,把握各自不同特點,有針對性的開展教育,才能達到預期效果。

一是對于干部,要堅定理想信念,錘煉黨性修養。作為干部,必須樹立遠大的理想信念,堅定的理想信念是先進性的本質體現,是第一位的政治品格,要用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論,特別是習近平系列講話武裝頭腦,做共產主義的堅定信仰者和中國特色社會主義的堅定踐行者。

二是對于士兵,要模范遵守紀律,獻身使命任務。作為士兵,首先要成為遵守道德紀律的模范,引領社會主義核心價值觀的潮流,自覺用公民和軍人的雙重規范來規范自身行為。同時要突出使命任務教育,學習軍隊現階段的任務要求和軍人職責,強化戰斗精神,提升打贏能力,獻身使命任務,做一名值得黨和人民信任的戰士。

三是對于文職人員,要學習革命傳統,踐行宗旨要求。作為文職人員,首先要融入軍隊這個集體,教育時突出宗旨和傳統教育,學習全心全意的宗旨,學習革命軍隊的歷史和優良傳統,培育革命人生觀和愛國奉獻、艱苦奮斗的自覺意識。

3 用動態分析法看,要把握介體的時代特征,緊扣思想政治教育的時代性

思想政治教育系統與外部因素存在著千絲萬縷的聯系,一直進行信息交換,因此,必須要保持其系統的開放性,用動態的觀念,跟上時代節奏,才能保證系統正常的運行。

一是內容上,夯實基礎中賦有新使命。軍隊思想政治教育的內容,根據不同歷史時期黨、國家和軍隊的任務以及國內外形勢和部隊思想狀況而確定。新時代,思想政治教育必須圍繞軍隊政治工作的時代主題開展,把軍隊的精力聚焦到實現強軍目標上來。另外,必須做好意識形態斗爭的主動仗,做好理論武裝和思想引導工作,始終確保軍魂不褪色。

二是方法手段上,堅持傳統中實現創新。新時代,隨著科學技術的發展運用,思想政治教育的方法手段也必須創新發展,要發揮出微信、微博、公眾號、APP等新媒體的作用,讓教育始終充滿生機活力、跟上時代步伐,不斷增強教育的時代性感召力。

4 用環境分析法看,要認清環體的外部影響,發揮思想政治教育的能動作用

系統運行與環境存在密切關系,環境的改變必然影響系統的原有運行模式。環境的改變對系統的運行可能會起到積極促進的作用,也可能會掣肘系統其它結構的作用發揮。

環體是指與思想教育有關的、對人的思想產生影響的外部因素。環體是隨著社會的發展而不斷變化的,因此,開展教育活動必須堅持實事求是原則,準確把握環境的發展變化,并調整自身的教育方式方法,建立起與環境的良性互動關系,否則教育活動將不能取得預期效果。

對于思想教育系統來說,環境包括宏觀環境和微觀環境。一是主動適應宏觀環境,順勢而為。宏觀環境是指在社會發展的大背景下,形成的具有廣泛認同的不可改變的環境形勢。在宏觀環境中,對利于教育目的達成的部分,我們要順勢而為,為我所用,對不利于教育目的達成的部分,我們要主動調試,積極轉化。

二是能動優化微觀環境,主動作為。微觀環境是指在一定范圍內,可以通過相應手段方法營造出來的。與宏觀環境相比,微觀環境與官兵聯系更為緊密,影響也更為直接,良好的微觀環境有利于提升思想政治教育的效果。因此,思想政治教育工作要能動優化官兵的微觀環境。

參考文獻

[1]彭楊.社會系統研究方法對思想政治教育工作的啟示[J].小品文選刊:下,2017.

[2]孟召龍.對分清思想政治教育層次的幾點思考[J].神州,2017.

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